scuola PRIMARIA
L’offerta
educativa e formativa tiene conto delle esigenze e delle necessità del singolo
alunno nel rispetto dei ritmi e dei modi di apprendere di ciascuno.
La pratica educativa fa riferimento ai seguenti obiettivi formativi ed
educativi:
Rispetto dell’unità psicofisica del bambino.
Nella scuola la formazione tende ad uno sviluppo integrale e armonico della persona, mirando agli aspetti cognitivi, affettivi, fisici, relazionali.
Centralità educativa della corporeità del bambino.
Il bambino entra in relazione con il mondo attraverso il corpo che diviene mezzo di espressione e comunicazione.
Funzione educativa dell’esempio.
I valori fondamentali enunciati nei programmi ( tolleranza, convivenza, democrazia, solidarietà, ecc. ) devono essere concretamente praticati dagli adulti nel contesto della relazione educativa per essere credibili e desiderabili dal bambino.
Atteggiamento di ricerca.
La scuola deve fornire agli alunni gli strumenti per costruirsi una propria interpretazione del mondo e della realtà da mettere costantemente a confronto con l'interpretazione degli altri. In questo contesto anche l'errore diventa elemento di riflessione e discussione nell'ambito del gruppo-classe.
Educazione all’impegno e al senso di responsabilità.
La scuola è consapevole che l'adesione agli impegni assunti e il senso di responsabilità caratterizzano ogni comportamento umano autenticamente libero; per vivere liberi da adulti, è bene imparare ad esserlo fin da piccoli.
La
scuola, nell’elaborare il curricolo, intende stilare un progetto che espliciti
con chiarezza, precisione e consapevolezza le varie fasi del processo educativo.
La
sua pianificazione prevede l’analisi della situazione iniziale e la
definizione di:
obiettivi
disciplinari
selezione
dei contenuti
selezione
delle metodologie e delle strategie
procedure
di verifica e valutazione
La
programmazione di team, viene svolta settimanalmente
nella giornata del martedì. Durante gli
incontri tutti i docenti operanti nella classe stabiliscono
contenuti, attività, connessioni interdisciplinari, metodologia, tempi di
attuazione, verifica, interventi individualizzati.
Al termine di ogni quadrimestre vengono stabiliti
criteri comuni per le prove di verifica di tutte le classi del circolo.